Em uma escola municipal de Educação Infantil, a professora Gláucia notou que um de seus alunos já estava
aprendendo a escrever. Investigando o caso, ela descobriu que esse menino era bastante estimulado em casa
pelos pais e resolveu analisar em que nível de aquisição
da escrita estava a criança. Então, a professora pediu
ao menino que escrevesse a palavra “menina”, e ele escreveu “EIA”; pediu ao menino que escrevesse a palavra
“mato”, e ele escreveu “AO”; pediu que escrevesse a palavra “canela”, e ele escreveu “AEA”. Consultando Ferreiro (2010), Gláucia concluiu corretamente que a produção
do menino apresentava características da escrita
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