Tomando por base alguns estudos, Candau, dentre outros autores, afirmam que a didática passou a ser fortemente
contestada a partir das décadas de 70 e 80 do século anterior, enfatizando a necessidade de se pensar a prática
pedagógica como prática social. A proposta da didática fundamental defendida pela autora em questão representou
um amplo movimento de reação à didática marcada pela neutralidade e pelas pedagogias em suas perspectivas:
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