A Apresentar modelos claros e procedimentos padronizados de classificação e seriação, para que as crianças assimilem as formas corretas de agir e consolidem progressivamente o raciocínio lógico.
B Favorecer atividades simbólicas e expressivas livres, priorizando a dimensão afetiva da aprendizagem, pois as estruturas cognitivas evoluem de forma natural à medida que a criança amadurece.
C Propor situações de ação e confronto de ideias que provoquem desequilíbrios produtivos e levem à reorganização do pensamento infantil.
D Direcionar o trabalho pedagógico para o desenvolvimento do raciocínio verbal, promovendo discussões coletivas em que a criança aprenda a repetir e generalizar conceitos já estabelecidos socialmente.