Estudiosos do campo educacional sugerem que
para se construir uma avaliação que possa privilegiar o
aprender e, consequentemente, o processo em que o
mesmo se estabelece, em detrimento do aprendizado
gerado apenas como um produto, a partir de uma
visão dialética de conhecimento, o processo avaliativo
deverá seguir dois princípios básicos:
Autenticação
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