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#3407224

A Pedagogia Histórico-Crítica desenvolveu uma proposta de método filosófico de ensino baseada nos princípios do desenvolvimento humano da psicologia vigotskiana. Neste prisma, afirmar que o educando atingiu o nível sintético é o mesmo que dizer que o educando:

  • passa a ter o nível semelhante, no ponto de chegada, ao que o educador possuía, no ponto de partida.
  • é moral e intelectualmente inferior ao docente.
  • chegou à consciência sincrética da realidade, atingindo o nível antropológico e lógico de pensamento antropomorfizado.
  • aprofundou o seu nível de consciência pseudoconcreta.
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