A visão de conhecimento linear e fragmentada resulta em conhecimentos dissociados do todo ou de outras partes
desse mesmo todo. Nesse sentido, para que seja possível reverter esse tipo de conhecimento distanciado da realidade,
desagregado, limitado, surge a necessidade da proposição de contextos e currículos diferenciado. Nesse contexto, na
educação contemporânea, a organização curricular deve ser
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