A espontaneamente ou por acaso, dependendo das inúmeras situações que envolvem matemática no mundo das crianças.
B preenchendo folhinhas com números e marcando quantidades de objetos de um conjunto em um quadradinho.
C por meio de conteúdos matemáticos trabalhados aleatoriamente, aproveitando situações nascidas do cotidiano da criança.
D apenas quando os alunos já sabem ler e escrever, pois antes disso eles não conseguem compreender situações lógicas.
E a partir da curiosidade e do entusiasmo das crianças e na dependência do tipo de experiências vivenciadas na escola com os professores.