“Pelo termo matemática não problematizada, referimo-nos a uma
concepção da matemática estabelecida como um corpo de
conhecimentos que sempre foi e sempre será da forma que é hoje,
ou que evolui linearmente de um estado ‘mais atrasado’ para um
estado ‘mais avançado’, por meio da inspiração isolada de ‘gênios
com talento inato’. Por matemática problematizada, em
contrapartida, entendemos uma concepção de possibilidades
matemáticas situadas em diversos contextos e práticas históricas
e sociais de produção e de mobilização de saberes e de formas de
estar no mundo.”
GIRALDO, Victor. Que Matemática para a formação de Professores? Por uma Matemática Problematizada. Anais do XIII ENEM. Brasília: SBEM, 2019. v. 1. p. 1-12.
No trecho destacado, o autor estabelece entre a matemática não problematizada e a matemática problematizada uma relação de
GIRALDO, Victor. Que Matemática para a formação de Professores? Por uma Matemática Problematizada. Anais do XIII ENEM. Brasília: SBEM, 2019. v. 1. p. 1-12.
No trecho destacado, o autor estabelece entre a matemática não problematizada e a matemática problematizada uma relação de
