A apresenta caminhos para o processo de elaboração de textos orais e escritos.
B monta estratégias de processamento de textos: ler, compreender e reproduzir tradicionalmente o que leu e apreendeu.
C desconstrói a ideia de que a leitura é a base para o desenvolvimento de ideias e consequente produção textual.
D apresenta uma perspectiva pedagógica, que começa pela valorização do livro, do saber acumulado e do saber acadêmico dos adultos.
E cria expectativas do trabalho com a leitura: incentivar o interlocutor-mirim a se aventurar, a errar, a escrever ou a ensaiar a escrita.