A existe ensino de qualidade quando as ações educativas se pautam na solidariedade, na colaboração, no compartilhamento do processo educativo com todos os que estão direta ou indiretamente nele envolvidos.
B tem-se um ensino de qualidade a partir de condições de trabalho pedagógico que implicam formação de redes de saberes e de relações, que se entrelaçam por caminhos imprevisíveis para chegar ao conhecimento.
C existe ensino de qualidade quando as disciplinas como meios de conhecer melhor o mundo e as pessoas que nos rodeiam.
D nas práticas pedagógicas predominam a experimentação, a criação, a descoberta, a co-autoria do conhecimento.
E o ensino deixa de ter qualidade quando as ações educativas se pautam na solidariedade e na colaboração, visto que é necessário que a ação seja específica para aquela deficiência e não compartilhada com outras, correndo o risco de incorrer em grave erro técnico.