Pensar a educação escolarizada a partir da dimensão cultural implica buscar
modalidades de práticas pedagógicas que possibilitam, por um lado, a afirmação
de um processo de globalização irreversível e, por outro, explosões de movimentos identitários. Diversos debates são travados acerca da capacidade da escola
de absorver e trabalhar as diferenças culturais frente às questões suscitadas pelo
fenômeno globalização. Dentro da escola, essas questões assumem um papel
de destaque
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