Batista e Mantoan (2005), que dão suporte à análise do
relato da pesquisa de Machado (2009), ao analisarem a
formação do professor que atua na Educação Especial
em escolas regulares, esclarecem que o planejamento,
a seleção da atividade e a avaliação de aproveitamento dos alunos compõem requisitos básicos de prática do
professor. No entanto, as autoras afirmam que esses requisitos não são suficientes para a prática docente, sendo também importante considerar que
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