Entender a escola como o lugar social privilegiado para
a apropriação de conhecimentos produzidos
historicamente passa necessariamente por assumir que
a ação do professor deve estar organizada
intencionalmente para esse fim. O processo de ensino
não é uma simples variante do processo de
comunicação, uma vez que implica informações
sistematizadas e estruturadas com intenção de produzir
aprendizagem. Nesse sentido, o trabalho da escola (e
particularmente do docente) deve ser direcionado para
o ensino intencional, objetivando prioritariamente:
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