A Exigir o mesmo nível de performance em todas as turmas, desconsiderando as diferenças motoras ou cognitivas.
B Conduzir a oficina apenas com foco no público infantojuvenil, pois adultos e idosos não se adequam a abordagens lúdicas.
C Dividir os participantes por grau de instrução, descartando a necessidade de adaptar conteúdo.
D Planejar variações de complexidade, respeitar limitação ou potencialidades de cada idade, propor recursos acessíveis e incentivar trocas intergeracionais quando possível.