A a fragmentação dos saberes, desintegrando os conhecimentos de diferentes disciplinas.
B desconsideração dos conteúdos específicos de cada disciplina, promovendo uma aprendizagem significativa.
C priorização limitante de temas transversais, buscando o conhecimento das mesmas áreas.
D o ensino das disciplinas isoladas, para uma compreensão menos ampla e contextualizada.
E a formação de alunos críticos, capazes de estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento.