Borges (2020, p. 73), ao se referir ao atendimento educacional especializado, comenta que “o conhecimento
complementar depende da demanda de cada educando
do público-alvo da educação especial, pois alguns alunos demandam o conhecimento de inserção na cultura
e outros demandam que se explorem conceitos específicos trabalhados em sala de aula”. Para essa autora, tanto
uma demanda quanto a outra
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