A a substituição da ênfase na livre expressão do indivíduo pela valorização do trabalho artístico coletivo e de projetos comunitários.
B o deslocamento de uma pedagogia centrada na autoexpressão e na criatividade inata para uma abordagem que integra o fazer artístico à análise crítica da cultura visual e suas relações de poder.
C a incorporação de tecnologias digitais e novas mídias como o principal eixo do currículo, em detrimento de práticas artísticas tradicionais como pintura e desenho.
D a defesa de um currículo multiculturalista que busca apenas celebrar a diversidade de produções artísticas, sem questionar os cânones ou as hierarquias culturais existentes.
E o retorno a uma abordagem historicista, na qual a compreensão da cronologia da História da Arte se torna o objetivo central do processo educativo.