A Aferir resultados por meio de medidas é útil quando se trata de uma única sala de aula, mas não em um sistema que conta com milhões de alunos.
B Analisar os processos escolares pelos seus resultados é inútil e desnecessário, se temos em vista a melhoria da escola.
C A ideia de resultado está associada a uma visão meramente instrumental da instituição escolar.
D Todo estudante tem o direito de ser avaliado, sendo que a avaliação começa com a caracterização dos resultados escolares.
E Medir os resultados dos processos escolares é fundamental, embora seja sempre algo injusto e excludente.