A Secundarização da importância das práticas cotidianas que constroem a rotina escolar.
B Consideração da escola como um lugar precário de convivência e inserção social.
C A atenção fragmentada aos aspectos social, pedagógico e institucional em que são produzidas as problemáticas de atuação.
D Valorização dos professores como agentes principais no processo educacional.
E Observação passiva e distanciada das estratégias ético-político-pedagógicas que são utilizadas nas escolas, já que o psicólogo escolar é um agente externo.