A avaliação sob a perspectiva de tendências críticas não pode cair no "reducionismo de um universo meramente
técnico de entendimento, sendo necessário a consideração de outras dimensões desse processo como, por
exemplo, as significações, implicações e consequências pedagógicas, políticas e sociais".
Coletivo de autores. Metodologia do ensino da Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992, p. 103.
Sendo assim, sobre a avaliação podemos afirmar que:
I - Se reduz em partes, no início, meio e fim de um planejamento. II - Deve medir, comparar, classificar e selecionar alunos. III - Serve para indagar o grau de aproximação ou afastamento do eixo curricular.
É correto apenas:
I - Se reduz em partes, no início, meio e fim de um planejamento. II - Deve medir, comparar, classificar e selecionar alunos. III - Serve para indagar o grau de aproximação ou afastamento do eixo curricular.
É correto apenas:
