A universalizou a educação em tempo integral e propôs a criação de turmas homogêneas, sendo que essa estratégia permitiu melhorar e unificar resultados.
B tem continuidade até os dias atuais, devido ao comprovado déficit cultural de crianças pobres no campo ou em comunidades carentes e periféricas.
C foi positiva e demonstrou que alunos provenientes de locais pobres e famílias desestruturadas, inevitavelmente, têm maior dificuldade para aprender.
D eliminou as diferenças; e ao abolir as carências afetivas, nutricionais e sociais, os estudantes se transformaram no aluno desejado e ideal para a escola.
E recebeu críticas, pois contribuía para reforçar uma visão preconceituosa sobre o modo de vida das camadas populares, retratando-as como uma cultura inferior.