A reunir traços das colegas e algumas de suas ideias ou características de seu trabalho, reproduzindo alguns elementos, mas também transformando outros.
B reconhecer a existência de personalidades docentes marcantes, que exprimem melhor as práticas desejáveis, destacando-as simbolicamente como modelos.
C ignorar as diferenças para ampliar a percepção docente a partir das identidades, de modo que a atitude simbólica se harmonize e se uniformize.
D infligir um clima institucional, com uma cultura própria da escola, que minimize atitudes isoladas e individualistas das professoras em prol do coletivo.
E partir da percepção de imagens ideais ou de totalidades no sentido de balizar práticas e valores, e não de classificar professoras segundo ideais.