Muitos teóricos da História da Educação e da Pedagogia no Brasil problematizam o período que
corresponde às décadas de 1920 e 1930 como um tempo e espaço em que houve um tipo de
hiperdimensionamento do papel da educação institucionalizada na construção da ordem e do
progresso nacionais. Dessa maneira, analisam que, na passagem do “entusiasmo” para o
“otimismo” relativos aos processos educacionais, ter-se-ia produzido, nos movimentos em prol da
educação, uma crescente dissociação entre problemas sociais, políticos e econômicos e os
problemas pedagógicos, tornando urgente, naquele período, a criação do papel do “reformador
social”. Assinale a alternativa que nomeia o documento que se tornou um símbolo desse período.
Autenticação
Limite Diário Atingido
Você atingiu o limite de 10 questões diárias para usuários sem plano. Ao se tornar um membro, você poderá:
Resolver mais questões e melhorar seu desempenho.
Acessar conteúdo exclusivo da IAProvatec.
Potencializar seus estudos com estatísticas avançadas.
Que tal se tornar um membro agora e aproveitar todos os recursos da plataforma?
