Fontana (1996) aponta que a função desempenhada pela
palavra na atividade mental da criança e do adulto não
coincidem. Crianças e adultos utilizam as palavras com
graus de generalidade distintos. De acordo com a autora,
se, por um lado, a coincidência de conteúdo possibilita a
comunicação adulto/criança, por outro, é a diferença de
elaboração mental entre ambos que possibilita
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