A aplicação de provas e atribuição de notas, atreladas fortemente a uma concepção sentenciva.
B implantação da avaliação como julgamento de valor dos resultados onde exames e avaliação se equivalem.
C adoção de metodologias da pedagogia tradicional, a repetição de forma mecânica.
D inserção da concepção regulatória de avaliação, a apropriação dos saberes pelo aluno.
E estabelecimento de exames como um modelo eficiente e satisfatório para a prática pedagógica.