A realizar leitura coletiva de textos conhecidos e reescrita orientada em cartaz, destacando palavras do vocabulário da turma e equilibrando fluência e apresentação antes da análise das hipóteses de escrita.
B organizar troca de bilhetes entre turmas com base em modelos prontos, validando as produções pelo critério gráfico e ortográfico, deixando a reflexão sobre o sistema para momento posterior.
C propor jogos de rimas e segmentações sonoras, intercalando ditados de palavras frequentes para reforçar a correspondência som-letra antes de retomar produções com função social.
D desenvolver a escrita compartilhada de um bilhete com destinatário real, explorando segmentações com alfabeto móvel e leitura ponto a ponto para ajustar hipóteses e sentido social da escrita.