A o “descaso dos governantes” para com as necessidades das escolas públicas, “deixando-as, vergonhosamente, à míngua”.
B a distorção romântica e ingênua” da compreensão das relações entre a “educação escolar pública e a democratização da sociedade”.
C a perda do exercício ético entre nós” e desafia “nossa capacidade de formulação e, por conseguinte, de intervenção”.
D o equívoco de continuar querendo formar cidadãos participativos e solidários”, quando a realidade só tem “espaço para a competição e a competência”.
E a falta de uma teoria econômico-científica capaz de fazer entender” que a escola pública forma mão­-de-obra e “não é gasto, mas investimento”.