A supervisora Adelina assessorou a equipe escolar da E. E. Professora Delmira Alvarenga no preparo de uma reunião pedagógica, com reflexão sobre o tema solicitado na reunião anterior: “como favorecer uma real aprendizagem dos alunos? Qual seria o melhor tipo de ensino para isso?” Como referência sobre esse tema, selecionaram trechos de textos de Libâneo (2018) e de Jeane de J. Z. Garcia, in Possani; Almeida; Salmaso (org.), 2012. LIibâneo, ao analisar teorias herdeiras dos trabalhos de Vygotsky, cita Engeström (2001), para o qual : a “teoria da atividade precisa desenvolver instrumentos conceituais para compreender o diálogo, as múltiplas perspectivas e vozes, e redes de sistemas de atividade em interação”. Garcia, no trecho selecionado, afirma: “na Pedagogia Freireana, é na categoria da dialogicidade que os educadores tomam como currículo a reflexão sobre a condição humana, o homem enquanto ser histórico e social em seu meio concreto, sua história de vida e seu cotidiano.(...). Neste cenário, o educador e a escola, além de respeitar os saberes dos educandos, utiliza-os como ponto de partida para o currículo, como propõe Freire (1996)