A pela baixa qualidade científica dos saberes que compõem o currículo escolar.
B pela tendência emancipatória da formação docente, marcada pela ausência de rigor conceitual.
C por uma sobrevalorização dos hábitos individuais perante os coletivos.
D pela pretensão transformadora da prática educativa, que ignora a importância da tradição.
E por uma representação da cultura dominante como cultura universal ou geral.