A priorizar a formação de professores para o ensino regular, fomentando os preceitos do paradigma de apoio escolar.
B assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.
C manter os sistemas de ensino de Educação Especial em paralelo ao ensino regular, promovendo a constante colaboração entre ambos.
D reduzir os recursos destinados à Educação Especial quando realizada por instituições filantrópicas e aumentar os recursos destinados ao ensino regular.
E manter a Educação Especial enquanto área paralela ao ensino regular, fornecendo suporte para a inclusão escolar.