A é feita mediante uma análise das condições do ambiente, numa parceria entre profissionais da educação, da arquitetura e da engenharia, dentro de uma perspectiva ampla de inclusão.
B está presente com muita informação no campo da engenharia e da arquitetura, falta ainda convencer o campo educacional.
C precisa de documentos legais que informem as necessidades e os parâmetros para promoção de ambientes acessíveis a todos.
D precisa de uma lei que estabeleça normas gerais e critérios básicos para a sua promoção e permita a participação efetiva de alunos com deficiência nas atividades escolares.
E não exige a verificação das necessidades específicas oriundas de cada tipo de dificuldade: motora, sensorial, de comunicação, cognitiva ou múltipla.