A exige que o professor desconsidere os conhecimentos prévios dos alunos sobre tecnologia, que acabam por limitar o alcance dos objetivos pedagógicos.
B permite que os alunos possam intervir nos processos de criação e no desenvolvimento de novas tecnologias.
C fornece ao estudante o domínio do uso da ferramenta, mas não contribui para a compreensão da sua lógica de funcionamento.
D visa estimular as crianças a abandonarem as tecnologias disponíveis, tornando-se capazes de criar as suas próprias.
E substitui a orientação da escola para os componentes curriculares por uma voltada para o conhecimento funcional e pragmático.