Laplane, em Lacerda (2006), afirma que “acreditar que
valores e princípios da educação inclusiva sejam capazes de promover instituições mais justas do que aquelas
que fundamentaram a segregação, compreender que o
discurso em defesa da inclusão se constituiu historicamente como oposto ao da segregação e, nesse contexto,
reconhecer a importância de destacar as vantagens da
educação inclusiva não pode ocultar os problemas todos
que esta mesma ‘educação inclusiva’ impõe”.
De acordo com Lacerda, a fragilidade das propostas de
inclusão, nesse sentido, residem no fato de que
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