A manter a dificuldade de leitura dos itens em um nível adequado à compreensão do grupo a que será aplicado o teste.
B adotar a interdependência de itens, ou seja, incluir questões que só possam ser respondidas corretamente a partir do acerto de uma questão anterior.
C priorizar a reprodução textual de frases de livros de texto ou de consulta, separando essas frases do seu contexto para verificar a precisão da aprendizagem.
D fazer questões complexas, que valorizem as ambiguidades no enunciado e no comando, de modo que aquilo que se espera do estudante não fique óbvio.
E fazer uso de declarações longas, com muitos detalhes, de forma que se aumente a dificuldade de leitura, forçando assim a respectiva ampliação dos níveis de compreensão.