Maldonado e Silva (2016) comentam que, no início do
século 21, grande parte dos referenciais curriculares
da Educação Física foram lançados nas redes públicas
de ensino brasileiras tendo o conceito de cultura corporal
de movimento como ponto de convergência da organização dos conteúdos. No entendimento desses autores,
isso significa que o docente de Educação Física escolar
precisa levar os alunos a compreenderem as influências
dos elementos filosóficos, políticos, religiosos, sociais e
pedagógicos sobre a cultura corporal, propiciando a
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