A trata-se de uma técnica utilizada durante a devolutiva de um processo psicodiagnóstico com crianças, a fim de informá-las sobre o seu diagnóstico.
B substitui, pela sua confiabilidade, a utilização de outras técnicas psicológicas durante a realização de psicodiagnóstico com crianças.
C permite avaliar, simultaneamente, os conflitos e o desempenho da criança no ambiente escolar, pela analogia entre os materiais lúdicos e os materiais escolares.
D favorece a vinculação da criança com o terapeuta, uma vez que, durante a sua realização, não são impostos limites ou regras de conduta.
E engloba um processo que tem começo, desenvolvimento e fim em si mesmo, operando como uma unidade que deve ser interpretada como tal.