A o avanço das tecnologias de informação possibilitou a criação de ferramentas que podem ser utilizadas pelos professores em sala de aula, porém essas tecnologias ainda permitem pouca disponibilidade de informação e recursos para o educando, tornando o processo educativo pouco dinâmico, eficiente e inovador.
B o uso das ferramentas tecnológicas na educação deve ser visto sob a ótica de uma nova teoria educacional que possibilita a interação digital dos educandos com os conteúdos, isto é, o aluno passa a interagir com diversas ferramentas que lhe possibilitam utilizar sua prática manual a partir do uso racional e mediado da informação.
C o professor deve entender que as novas tecnologias de ensino são ferramentas para uma metodologia “neotradicional” de ensino e servem como recurso didático, porém, são incapazes de contribuir para modernizar a metodologia tradicional de ensino, a qual, sem essa tecnologia, pode retroceder didaticamente.
D o modelo de ensino tecnológico que proporciona um aprendizado mais interessante e personalizado para o ensino fundamental limita-se a utilizar jogos, e-books e realidade virtual, dispensando outras ferramentas disponíveis que são difíceis de serem utilizadas pelos estudantes.
E o uso da robótica não se limita à construção de unidades ou protótipos automatizados, mas está pautado na exploração conceitual de conteúdos curriculares como matemática, ciências, geografia, história e meio ambiente, além de desenvolver aspectos de comportamento em grupos, liderança e empreendedorismo, obedecendo à maturidade e cognição do aprendiz.