Em sua obra, Perrenoud (2000) escolhe um referencial
que acentua as competências julgadas prioritárias por
serem coerentes com o novo papel dos professores, com
a evolução da formação contínua, com as reformas da
formação inicial e com as ambições das políticas educativas. Entre essas competências, está “organizar e dirigir
situações de aprendizagem”, que mobiliza, entre outras,
a seguinte competência mais específica:
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