Com relação ao relacionamento entre professor-aluno,
Edwards et alii (2015) afirmam que a ideia dos professores sobre as crianças como competentes é uma suposição básica, sobre a qual a abordagem das escolas
de Reggio Emilia, no norte da Itália, é construída. Nessa
perspectiva, conforme os autores, o currículo resultante
poderia ser descrito como centrado
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