Acerca da avaliação da aprendizagem no contexto do
ensino superior, toma-se como pressuposto que a competência profissional é grandeza que cresce diretamente
proporcional ao volume de informações recebidas, em
detrimento do grau de profundidade necessário para
transformar essas informações em conhecimentos significativos, e, por conseguinte, duradouros. É fundamental
que a avaliação da aprendizagem na universidade seja
orientada para
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