Refletir sobre inovações pedagógicas no ensino superior
nos encaminha necessariamente à questão do projeto
político-pedagógico (PPP) como aquele que enfatiza a
organização curricular, confere-lhe organicidade e permite que suas ações adquiram relevância. A falta de clareza
reduz qualquer curso a uma grade curricular fragmentada, uma vez que até mesmo as ementas e as bibliografias perdem sua razão de ser. Todavia, o PPP não pode
ser utilizado apenas como modismo. Como modismo, a
referência ao PPP apresenta alguns riscos, como a utilização pouca criteriosa do termo e a falta de clareza na
compreensão da ideia de projeto. É preciso diferenciar
o uso do PPP como modismo e como inovação. Como
modismo, ele tem um caráter
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