Na concepção construtivista, a aprendizagem escolar é
um processo ativo do ponto de vista do aluno, que constrói, modifica, enriquece e diversifica seus esquemas de
conhecimento a respeito de diferentes conteúdos escolares, a partir do significado e do sentido que pode atribuir
a esses conteúdos. Devido à natureza social e cultural
desses saberes, esse processo ativo do aluno na escola
precisa de uma atuação planejada e sistemática que o
oriente na direção prevista pelas intenções educativas.
Nesse contexto, Onrubia (In: Coll, 1999) afirma que se
entende o ensino como
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