Em uma aula de basquetebol, os alunos treinam o arremesso da linha de lance livre. Em um primeiro momento,
o professor pede para que, a cada arremesso executado,
os alunos avaliem a qualidade do arremesso e pensem,
consigo mesmos, em uma possível correção, caso seja
necessária. Em um segundo momento, o professor avalia a execução dos arremessos dos alunos, aponta seus
erros e também as possíveis correções com o intuito de
aprimorar a técnica do arremesso de seus alunos.
Com base nos conhecimento sobre as fases da aprendizagem motora mencionadas por Tani (In: Tani & Correa,
2016), é correto afirmar que o professor agiu de maneira
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