A pela organização, a partir da brincadeira, de um programa pedagógico preciso.
B pelo prazer que ela proporciona a todos os participantes, reduzindo a carga de tensão que uma situação de aprendizagem impõe.
C pela possibilidade de interação entre os pares em uma situação imaginária e pela negociação de regras de convivência e de conteúdos temáticos.
D pelo grau de comprometimento das crianças durante a realização de atividades lúdicas conduzidas pelos educandos.
E pela facilidade e pela naturalidade como são assimilados os conteúdos trabalhados pelo professor durante situações de jogos.