A corresponde a um modo de organizar o ensino o qual envolve mais que aspectos puramente metodológicos, incluindo uma postura frente ao que é ensinar e, consequentemente, do que significa aprender.
B pode ser entendida como uma situação da qual uma pessoa não tem um procedimento ou algoritmo que conduza à solução de uma situação que ela queira ou precise resolver.
C é uma metodologia de ensino muito eficaz, pois propicia uma mobilização de saberes no sentido de buscar a solução, em que o aluno aprende a montar estratégias, raciocinar logicamente e verificar se sua estratégia foi válida, colaborando para um amadurecimento das estruturas cognitivas.
D é uma forma de se trabalhar didaticamente na sala de aula, levando os alunos a raciocinarem de forma ágil e correta nos mais diversos casos, o que propicia o desenvolvimento do raciocínio lógico-dedutivo.
E é uma metodologia ultrapassada, uma vez que estamos na era da informação, em que basta uma busca na rede mundial de computadores para que a troca de informações possa contribuir no desenvolvimento de caminhos mais rápidos e seguros, propiciando a solução de situações diversas.