Para Ferreira (2015), são grandes os desafios do trabalho interdisciplinar na sala de aula. Por um lado, busca-se
a garantia de aprendizagens respeitando as especificidades de cada componente curricular; por outro, busca-se
uma articulação entre os conhecimentos advindos das
diferentes áreas do conhecimento científico; e ainda, por
outro lado, busca-se a articulação com os conhecimentos
produzidos fora da esfera da Ciência. Segundo a autora,
tais articulações começam a ser feitas no
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