Neves (In: Veiga, 2011) aborda a temática da autonomia
da escola pública, na perspectiva de dar um enfoque
operacional ao projeto político-pedagógico (PPP). Segundo ela, a autonomia tem uma dimensão operacional
ligada à identidade da escola, que pode garantir maior
racionalidade interna e externa e, portanto, melhoria da
qualidade dos serviços prestados. De acordo com Neves,
a autonomia da escola consolida-se em três eixos articulados entre si:
Autenticação
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