Darci, preparando-se para a seleção ao cargo de Coordenador Pedagógico, em Peruíbe, examinou, detidamente, em Weisz (2006), o capítulo sobre “O que sabe uma
criança que parece não saber nada”. Nesse texto, a autora adverte que o professor precisa ter cuidado para não
tornar sinônimos o que o aluno já sabe e o que lhe foi ensinado, que não são necessariamente a mesma coisa. O
conhecimento prévio não deve ser confundido com conteúdo já ensinado pelo professor. De acordo com Weisz,
em uma concepção construtivista de aprendizagem, é
possível acessar esse conhecimento prévio do aluno, a
partir de um modelo de ensino
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