A oferecer ao professor um corpo de ideias e conceitos teóricos que se espera que ele aplique em sua prática profissional.
B identificar o que é “certo” e o que é “errado”, nas ações coerentes ou não com os objetivos a que o professor se propõe.
C levar aos professores os exemplos da própria prática (dos formadores) considerada de boa qualidade e material teórico como referência.
D gravação de vídeo de aula, para posterior discussão, como estratégia substitutiva ao registro escrito.
E prática documentada que explicita as hipóteses didáticas desenvolvidas em sala de aula como um objeto sobre o qual se pode pensar.