Para Mantoan (2001), a primeira condição para estar no
caminho de uma educação aberta às diferenças e de
qualidade é estimular as escolas para elaborarem com
autonomia e de forma participativa o seu projeto político-
-pedagógico, diagnosticando a demanda, ou seja, verificando a quantidade de alunos, onde estão na escola
e por que alguns estão fora dela. Segundo a autora, a
inclusão requer
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